6. 过渡章 (5/6)

讲课总要讲得新颖，学生才学得进去嘛。

再一看这视频定位的地址，林蓉蓉眼睛就更亮了。

哎，

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忽然，$(''.inform'').remove();

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这不是巧了，这书屋的地址就在他们这一条街上，而且博主介绍说，最近推出相关书册，可以打折阅读！

于是林蓉蓉当机立断，先是在班级群分享了视频链接，然后又把书屋地址分享了出去。

随即发了个周末作业——正好这节课要在两天后，也就是下周一课堂上讲，中间可有两天放假时间，干脆就让学生自己去看视频找资料，然后等下周一上课的时候，由学生来讲这部分内容好了，至于她嘛，就做最后的补充总结。

让学生来体验一把当老师的感觉，以讲故事的形式分享课本内容，这岂不是知识进入脑子的快速通道？！

嘿，她可真是个机智又善为学生撑伞的老师。

紧接着，于是就这么巧合的，顾锦禾才发出去的视频，不仅就这样点击量蹭蹭上涨，周末的时候，竟神奇般的聚集了很多初中生，倒确实给书屋增添了不少营业额，一直到两周后，林蓉蓉找过来，顾锦禾才终于明白这热度是哪来的。

“那节课的效果其实还蛮不错的，这些小孩觉得学历史，看视频比看课本要有趣，干脆你继续把视频做下去吧。”

别看这些孩子一开始觉得周末看书“要了他们的命”，但真正到周一上课的时候，这样的形式的确很新颖也有趣，更重要的是，林蓉蓉最后的补充总结，也绝没有去应付了事，直接将这节课的课堂内容给升华了。

于是这一节课，竟还引出了“长尾效应”——

有不少学生在了解到张骞还有第二次出使西域的经历，并且很多内容都是课本上不曾讲到和提到过的，于是在课堂结束后，还起了想要继续了解和探究的意思，于是这两周时间，顾锦禾的书屋一直都有学生来光顾。

《史记》相关的书册，被阅读的频率竟是一直在走高。

“我也给其他老师推荐了，其实很多学生对于课本之外的历史故事还是感兴趣的。”

大概是华国人固有的情怀，在真正走进历史之后，便很难不被其中存留于过往岁月中的痕迹所撼动，那些岁月史书中的过往，一笔一划都造就了现今的模样，于是就更让人想要知道，在过去的时光中，究竟真实发生了怎样的沧海桑田，日月变迁。